Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения

Отчёт

Муниципального экономного образовательного учреждения

центра психолого-медико-социального сопровождения

об экспериментальной деятельности в рамках сетевой ГЭП 2-го уровня по теме:

«Психолого-педагогическое сопровождение деток 6-10 лет с СДВГ»

за 2009-2012 годы


Масштаб опыта - Региональный (РЭП Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения).

Приказ ДОМ о присвоении статуса экспериментальной площадки №2058 от 13.10.2009 г.

Ступень обучения, на которой осуществляется опыт - дошкольное образование, младшая школа.

Направление экспериментальной работы - психолого-педагогическое сопровождение.

Сроки опыта: начало - 1.09.2009 г., окончание - 1.09.2012 г.


Научный управляющий: Белехов Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения Юрий Николаевич, к.м.н., знатный работник общего образования РФ, директор ГБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» ЗелАО г.Москвы, доцент МГППУ.

Научный консультант: Моросанова Варвара Ильинична, д-р психических наук Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, проф., управляющий лаборатории саморегуляции ПИ РАО.


^ Партнёрство ГБОУ ЦПМСС (как головной площадки) в рамках ГЭП (сетевое взаимодействие)

Взаимодействие – ПИ РАО.

Сетевые ОУ (8): школы – 2; ДОУ – 3; ЦППРиК – 3.





Работа ГЭП подошла к собственному окончанию.


По состоянию Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения на 25 мая 2012 г. в состав сетевой ГЭП-СДВГ официально входят 6 образовательных учреждений: ГБОУ ЦПМСС ЗелАО г.Москвы (как головная площадка), ГБОУ СОШ №1703, ДОУ №№322, 811, 2058 ЗелАО г.Москвы и ЦППРиК «Ирида» СВАО г.Москвы.

В Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения связи с прекращением финансирования ЭД в окрестностях ГБОУ СОШ №604 ЗелАО, ЦПМСС «Строгино» СЗАО и ЦППРиК «Пресненский» ЦАО г.Москвы в 09.2011г. вышли из состава ГЭП.

Но с 1.09.2011 г. к тесту по Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения своей инициативе присоединились 2 преподавателя дополнительного образования, в группах которых есть детки с неуввязками в системе саморегуляции деятельности (из ДТДиМ СЗАО и ДЮЦ «Каравелла» ЗелАО г.Москвы), что позволило апробировать экспериментальную технологию Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в критериях учреждения дополнительного образования.


^ Цель опыта: Создание дифференцированных алгоритмов сопровождения процессов обучения и воспитания малышей 6-10 лет с неуввязками развития системы саморегуляции случайной деятельности (в т.ч. СДВГ), которые могут быть применены Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в системе образования, как на уровне окрестность, так и в любом учреждении образования.


Для заслуги основной цели опыта решались последующие задачки:




Задачки

Факт выполнения

1.

Найти возможность заслуги на сетевых площадках аналогичного действенного взаимодействия образовательных Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения практик (занятий, уроков) с комплексом практик, входящих в программку и используемых на головной площадке.

Задачка выполнена удачно.

В итоге экспериментально-инновационной деятельности сетевой ГЭП была определена возможность заслуги такового взаимодействия, выстроена его Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения модель (метод) на примере Зеленоградского окрестность г.Москвы и апробирована ЦППРиК «Ирида» в СВАО г.Москвы.

2.



Выявить нужные и достаточные условия действенного переноса комплекса программ психолого-педагогического сопровождения малышей 6-10 лет с СДВГ «Золотой ключик Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения» с головной площадки на сетевые;

Задачка выполнена удачно.

В качестве нужных и достаточных критерий определены:

- наличие в окружении детского контингента с неуввязками в системе саморегуляции деятельности и организационно-финансовой Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения способности реализации предлагаемых инноваторских программ;

- наличие методического и программного обеспечения, разработанного в ГБОУ ЦПМСС;

- наличие финансируемого ДОМ, специально выделенного для этой цели, обученного на базе ГБОУ ЦПМСС ЗелАО и целевого к данной деятельности психолого Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения-педагогического персонала;

- наличие материально-технических критерий в ОУ для реализации комплекса программ (специально оборудованных помещений либо зон, игрового и развивающего оборудования);

- неизменная связь с ГБОУ ЦПМСС на время адаптации внедряемой технологии.

3.


Доказать Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения нужные и достаточные условия способности сохранения системного эффекта от передаваемой технологии (метода) сопровождения при переносе ее в другие условия (хорошие от Зеленоградского образовательного окрестность);

Системный эффект от передаваемой технологии (метода) сопровождения Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения сохраняется при критериях:

- работа осуществляется строго по рекомендуемой методике обученными спецами;

- соблюдается принцип одновременной работы с триадой: родитель – ребёнок, преподаватель.

Данные условия обусловлены в методических наставлениях к комплексу программ.

4.


Изучить эффективность Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения конфигурации (развития) образовательных компетентностей у родителей, воспитывающих деток с СДВГ и преподавателей, обучающих таких деток, наступающих в процессе их (преподавателей и родителей) обучения по приспособленным на сетевых площадках программкам комплекса «Золотой ключик»;

Мониторинг конфигураций Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения образовательных компетенций у родителей (входное и выходное анкетирование, тестирование и моделирование особых обучающих ситуаций для малышей) показал, что эффективность конфигурации образовательных компетентностей у родителей находится, если предки мотивированы на достижение поставленной Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения цели – формирование метастратегий саморегуляции случайной деятельности у их деток и подходят к этому процессу осознанно. Эффекта нет, когда у родителей формальный подход: они посещают занятия по программке «Мудрые родители», завладевают теоретическими познаниями, но Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения не используют их на практике; не посещают занятия.

5.

Расширить репертуар заданий, входящих в программки комплекса, позволяющих повысить эффективность и результативность советов, предлагаемых данными программками.

Преподавателями, воспитателями, психологами образовательных учреждений под Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения управлением профессионалов ГБОУ ЦПМСС (в рамках программки «Оптимист») были разработаны планы-конспекты уроков и занятий с детками, имеющими трудности в саморегуляции случайной деятельности, и вариативная база игр, заданий, упражнений, которые можно использовать в Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения работе с детками по предлагаемой инноваторской методике (как в рамках программки «Золотой ключик», так и вне её).


За время опыта в ЗелАО г.Москвы выстроена отлично действующая окружная модель сопровождения малышей Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения с нарушениями в системе саморегуляции деятельности. Конкретно она была удачно апробирована ЦППРиК «Ирида» в СВАО г.Москвы.




Взаимодействие ОУ и ГБОУ ЦПМСС в рамках этой модели осуществляется системно, безпрерывно в течение всего учебного года.

Сопровождением Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения окутаны детки с нарушением саморегуляции деятельности (в т.ч. с СДВГ), их предки и преподаватели, работающие с такими детками.


ГБОУ ЦПМСС ЗелАО г.Москвы, как головной площадкой ГЭП, под управлением Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения Белехова Ю.Н. для апробации и адаптации в учреждениях, входящих в сеть, были предложены и удачно апробированы в процессе опыта:

1. Комплекты исследовательских анкет «Диагностика развития главных компонент системы саморегуляции деятельности Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения» для педагогических работников ГОУ и ДОУ.

2. Экспериментальная психическая методика диагностики развития главных компонент системы саморегуляции деятельности «Построй собственный дом» для педагогов-психологов.



В апробации разных вариантов внедрения программного комплекса «Золотой Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения ключик» (совместно с программками «Мудрые родители» и «Оптимист») и экспериментальной диагностической методики «Построй собственный дом» приняли роль (с учётом собственных способностей) все образовательные учреждения, входящие в ГЭП.


В качестве базисной модели Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения была взята модель организации психолого-педагогического сопровождения деток с нарушениями в системе саморегуляции деятельности в Зеленоградском окружении, реализуемая ЦПМСС и образовательными учреждениями окрестность на базе подписанных с Центром договоров о сопровождении.

За 3 года Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения работы ГЭП договорами охвачено большая часть образовательных учреждений ЗелАО (школ и ДОУ).


ГБОУ ЦПМСС, как головная площадка ГЭП, производит психолого-педагогическое сопровождение деток 6-10 лет с нарушениями в системе саморегуляции деятельности (в Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения рамках договоров на сопровождение) и координацию экспериментальной деятельности образовательных учреждений г.Москвы, входящих в ГЭП-СДВГ.


^ За 3 года в ГБОУ ЦПМСС через всеохватывающую программку «Золотой ключик» прошли 582 ребёнка (189 дошкольников, 297 учащихся 1-2 класса, 96 учащихся 3-4 класса Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения).





За период проведения опыта эффективность сопровождения малышей с СДВГ на головной площадке (в ГБОУ ЦПМСС ЗелАО г.Москвы) достигнула 76% (снятие с сопровождения в связи с нормализацией главных характеристик работы системы Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения саморегуляции и увеличения их образовательной продуктивности).

Эффективность комплекса программ «Золотой ключик», «Мудрые родители» и «Оптимист» подтверждают и проведённые социометрические замеры. Примером могут служить результаты 3-х социометрических замеров ученика ГБОУ СОШ №842 Алёши Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения С. «Совокупное воздействие партнеров», показывающие изменяющуюся рейтинговую позицию ученика от замера к замеру.

В первом замере у Леши 4 положительных связи в классе и 2 отрицательных; во 2-м замере соц позиция в классе усугубляется, у него Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения 3 положительных взаимовыбора и 4 отрицательных; а в замере после занятий по программке «Золотой ключик» соц ситуация меняется в наилучшую сторону – отрицательные связи исчезают, и есть 4 положительных взаимовыбора, т.е. Алеша в классе имеет Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения референтную группу общения.

Из всего вышеизложенного нужно сделать конкретный вывод о положительной роли занятий по программке «Золотой ключик», потому что:

во-1-х - стала лучше соц позиция малыша в классе,

во Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения-2-х - фиксируется приобретение способностей саморегуляуции,

в-3-х – возросла степень вовлеченности ученика в процесс информационного обмена в группе, т.е. он стал более правильно вести себя в классе,

в-4-х – фиксируется референтная группа учащихся Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в классе для данного малыша, что гласит о положительном процессе социализации.


Работа сетевой ГЭП-СДВГ

Всего за 3 года работы ГЭП через диагностику и комплекс занятий по программкам «Золотой ключик» и «Мудрые родители» в^ ГБОУ Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения ЦПМСС прошло около 600 деток от 6 до 10 лет с нарушениями в системе саморегуляции деятельности (в том числе с СДВГ) и соответственное количество родителей.

По программке «Оптимист» было обучено 559 педагогических работников (педагогов-психологов Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, учителей исходных классов, воспитателей дошкольных учреждений).


В сетевых ОУ за 3 года диагностикой было охвачено более 2000 деток.

Например, в школе №1703 диагностикой в 2009-2010 г. было охвачено 200 чел., из их в ГЭП – 105, 23 – на особенном контроле, в 2010-2011 г Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения. – 235, в ГЭП 85, на контроле 19., в 2011-2012 г. – 231/69/19. Всего за 3 года – 676/259/61. Будущих первоклассников – 2009-2010г. – 50, 2010-2011г. – 50, 2011-2012г. – 50. Всего -150 дошкольников за 3 года.

Не считая этого, по результатам проведённой диагностики, в школах и детских Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения садах ЗелАО, входящих в ГЭП, в общей трудности целенаправленным психолого-педагогическим сопровождением было охвачено приблизительно 500 деток с неуввязками саморегуляции и, приблизительно, столько же родителей.

К примеру, в ДОУ №322 за 3 года было продиагностировано Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения 69 дошкольников (19/19/25). Через мини-групповые занятия по инноваторской методике в ДОУ прошли 32 ребёнка (6 групп) (8/12/12).


^ Всего по образовательным учреждениям, входящим в сеть, в рамках Зеленоградского окрестность г.Москвы (вкупе с ГБОУ ЦПМСС) работой по инноваторской методике Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения было охвачено около 3000 малышей и практически столько же родителей, что гласит об актуальности и востребованности данного направления.


В ^ ЦППРиК «Ирида» СВАО г.Москвы диагностикой в 2009-2012 г.г. были окутаны: 191 дошкольник (по годам Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения опыта: 74/69/48), 1165 школьников (277/561/327), занятия по программке «Золотой ключик» посетили 102 ребёнка (9/45/48), количество обученных родителей по программке «Мудрые родители» - 111 (10/49/52), количество обученных по программке «Оптимист» преподавателей в ЦППРиК «Ирида» - 173 (15/60/98).


В аналитических отчётах образовательных учреждений, участвующих Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в опыте, отмечается:

1. В итоге проводимых в ЦПМСС и в самом ОУ занятий с детками по инноваторской методике отмечается полезный эффект. Детки становятся более организованными, снизилась их отвлекаемость на посторонние причины во Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения время уроков/занятий, есть динамика в развитии метастратегий целеполагания, моделирования, планирования, самоконтроля и самокоррекции. Это подтверждается не только лишь данными ЦПМСС, да и данными ЦППРиК «Ирида», где занятия с детками проводились Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения с большим соблюдением инноваторской технологии и наименьшими переменами содержания при сохранённой структуре комплекса, всех его программ и отдельных занятий.


Диагностика, проведенная в ЦППРиК «Ирида» по экспериментальной методике «Построй собственный дом» до и после коррекционных занятий Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения по программке «Золотой ключик», выявила последующую динамику развития стратегий саморегуляции деятельности малышей, прошедших программку «Золотой ключик»:

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Сравнительный анализ результатов входной и выходной диагностики свидетельствуют о наличии положительной динамики в развитии метастратегий Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения саморегуляции у участников программки «Золотой ключик». Положительная динамика проявляется в том, что детки стали сами смотреть за выполнением правил не только лишь на упражнениях, да и в быту. Ребята могут делать сложные аннотации Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения и, аппелируя к взрослому, правильно оценивать результаты своей активности. Сформировался вербальный и/либо перцептивный контроль деятельности. В критичной ситуации у деток срабатывает так именуемый «сторожевой рефлекс», что позволяет им избежать значимых физических Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения травм.

По результатам динамического наблюдения за детками, по отзывам членов их семей, по данным мониторинга, осуществляемого психологом-диагностом, отмечена положительная динамика в психическом статусе деток с СДВГ, динамика развития различных Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения стратегий случайной саморегуляции поведения и деятельности различна.

Диагностические данные позволяют сконструировать последующие выводы:

  • в итоге занятий по программке «Золотой ключик» получили развитие все метастратегии случайной саморегуляции поведения и деятельности,

  • наибольшее изменение Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения перетерпели способности самоконтроля и самокоррекции – 32% и 34,6% соответственно,

  • стратегии моделирования и планирования находятся на втором месте по динамике развития -12% и15% соответственно,

  • третье место по динамике развития принадлежит стратегии целеполагания – 7,5%.

По отзывам родителей, внимание к Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения чувственному миру малыша, исследование реальных обстоятельств и «механизмов» проблемного поведения деток, понимание значимости адекватных, поочередных реакций на различные проявления его поведения, содействуют большему осознанию и толерантности родителей по отношению к ребенку, согласованности воспитательных Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения воздействий взрослых членов семьи, более гибкой расстановке акцентов в различных качествах воспитания малыша.

Диагностика, проведенная по экспериментальной методике «Построй собственный дом» до и после коррекционных занятий по программке «Золотой ключик», выявила последующую Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения динамику развития стратегий саморегуляции деятельности малышей, прошедших программку «Золотой ключик»:

  • все метастратегии саморегуляции деятельности в той либо другой степени получили развитие,

  • стратегия планирования получила наибольшее развитие в процессе занятий (27,6%),

  • на втором месте Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения по динамике развития находится стратегия целеполагания (26,1%);

  • способности самоконтроля находятся на 3-ем месте по развитию (15,2%),

  • стратегии моделирования и самокоррекции перетерпели конфигурации на 9,4% и 6,9% соответственно.


2. Но эффект от внедряемой технологии мог бы быть существенно выше Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, если б предки более трепетно относились к дилеммам собственных деток и содействовали формированию и закреплению метастратегий саморегуляции деятельности в домашней обстановке: в учебной, бытовой и досуговой деятельности. Невзирая на прохождение Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения родителями программки «Мудрые родители» и постоянную просветительскую работу в ОУ, также на постпрограммное психолого-педагогическое сопровождение семьи, уровень ответственности за собственных деток у неких родителей остаётся очень низким. К огорчению, все наши советы Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения носят нрав предложений и пожеланий, но не могут быть навязаны родителям. И решение (либо нерешение) трудности ребёнка остаётся на их совести.

3. Не считая этого хотелось бы отметить, что мотивация отдельных преподавателей ОУ Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, участвующих в опыте, снижена в связи с непониманием значимости задачи и дефицитностью определенных познаний, для получения которых не всегда выходит выделить свободное время. Отсутствие владения информацией об особенностях малышей с Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения СДВГ и о методах взаимодействия с ними нарушает основное условие заслуги фуррора в рамках внедряемой технологии, понижает эффект и продуктивность взаимодействия триады: преподаватель – ребёнок – родитель. Таким преподавателям рекомендуется ещё раз пройти обучение по программке Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения «Оптимист» и в сложных случаях консультироваться со спецами ЦПМСС. Возможность и метод такового взаимодействия вначале заложены в программке психолого-педагогического сопровождения преподавателей «Оптимист».


Трудности во внедрении инноваторского комплекса программ и методик Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, отмеченные экспериментаторами из ^ ЦППРиК «Ирида»:

  1. Трудности на шаге работы с канатом ввиду отсутствия нужного оборудования и профессионалов в данной области.

  2. В процессе реализации программки, кроме корректировки и развития когнитивных и поведенческих Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения особенностей деток, определяющихся доминирующим запросом, обнаружились и сопутствующие индивидуально-психологические свойства, нуждающиеся в особенном внимании психолога. Так, были выявлены особенности когнитивно-эмоциональной, личной сфер деток, а именно, злость, завышенный уровень притязаний, неустойчивость самооценки, недостающая Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения сформированность сенсомоторной сферы, проявления нейродинамических нарушений.

  3. Были трудности в освоении программки «Оптимист».

  4. Трудности в мотивировании педагогических кадров в ОУ.

  5. В протяжении 3-х лет сохранялась организационная трудность, связанная с невыполнимостью посещать занятия Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в утренние и дневные часы многими родителями даже при наличии их мотивационной готовности к роли в работе, в связи с их режимом работы, и в связи с отсутствием способности использовать других родственников для посещения Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения занятий.



Кадровое обеспечение экспериментально-инновационной деятельности сетевой ГЭП и уровень подготовки профессионалов (по годам):


ОУ

Всего сотр.

(чел./став.)

Рук. раб.

Уч.(деф., логоп., нач.кл.)

Методист

Восп.

Пед.-орг.

Соц Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения. пед.

Пед-психол.

Остальные

Спец., ведущ. зан.

Кол-во обучен. пед. в ЦПМСС

Уровень освоения методики

Желают учиться

Подготовлены конспекты занятий/уроков

ДОУ №1818 (811)

2009-2019:

9


4


0


0


4


0


0


1


0


5


9


Средний


8

Князева Л.А. – по окружающему миру;

Нечаева О.А. – по окружающему миру и ручному труду Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения; Иванова М.В. и Стабина И.Г. – 3 конспекта по ручному труду.

2010-2011:

9


2


0


0


6


0


0


1


0


7


8


Средний


6

2011-2012:

9


4


0


0


4


0


0


1


0


5


6


Высочайший


0

ДОУ №322

2009-2010:

5


2


0


0


2


0


0


1


0


3


3


Средний


2

Конспекты занятий по «ИЗО».

База вариативных игр и упражнений.

2010-2011:

4


2


0


0


1


0


0


1


0


2


2


Неплохой


1

2011-2012:

3


1


0


0


1


0


0


1


0


2


1


Неплохой


0

ДОУ №2058

2009-2010:

14


3


4


0


6


0


0


1


0


10


12


Высочайший


10

Конспекты занятий; Банк игр и упражнений; Видеоклип занятий; Советы по Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения составлению планов-конспектов занятий по корректировки саморегуляции у малышей с СДВГ".

Цикл направленных на определенную тематику лекций для родителей;

Презентация о ходе опыта.

2010-2011:

12


1


3


0


7


0


0


1


0


10


12


Высочайший


8

2011-2012:

11


1


4


0


5


0


0


1


0


9


5


Высочайший


5

ГБОУ СОШ №604

2009-2010:

9


2


6


0


0


0


0


1


0


2


6


Средний


5

Планы-конспекты уроков «Окружающий мир» и Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения «Технология». Банк собственных наработок (игр, заданий, упражнений).

Листовка «Рекомендации для родителей малышей с СДВГ».

2010-2011:

4


1


2


0


0


0


0


1


0


3


5


Высочайший


0

2011-2012:

0


0


0


0


0


0


0


0


0


0


0


-


0

ГБОУ СОШ №1703

2009-2010:

9


2


6


0


0


0


0


1


0


7


6


Средний


4

Конспекты занятий по «Окружающему миру».

Банк вариативных игр и упражнений.

2010-2011:

9


1


7


0


0


0


0


1


0


8


4


Средний


0

2011-2012:

8


1


3


0


2


1


0


1


0


7


0


Средний


0

ЦППРиК «Ирида»

2009-2010:

5


2


1


1


0


0


0


4


1


5


4


Высочайший


4

1. Откорректированы и заполнены своим игровым содержанием Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения программки «Золотой ключик» и «Мудрые родители» с учётом материально-технических критерий и кадровых способностей организации (на первом шаге канатохождение заменено передвижением на роликовой доске, на заключительном шаге введена супервизия Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения).

2. Программка «Оптимист» была доработана в согласовании с требованиями новых ФГОС для исходной школы.

Конспекты занятий;

3. Сотворена собственная база вариативных игр и упражнений;

4. Сотворен буклет для родителей с советами по воспитанию и обучению деток с Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения СДВГ;

5. Видеоклип о упражнениях с детками с СДВГ;

6. Три презентации о ходе опыта (сопровождение докладов на семинаре).

7. Подготовлена и проведёна научно-практическая конференция, посвящённая итогам работы ГЭП (19.04.2012г.). Подготовлены выступления служащих Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения с презентациями.

2010-2011:

8


1


1


1


0


0


0


6


0


7


2


Высочайший


2

2011-2012:

6


1


0


1


0


0





7





6


2


Высочайший


2

ЦППРиК «Пресненский»

2009-2010:

6


2


0


0


0


0


1


2


1


4


2


Средний


2

Подготовлены игры и задания, в ЦПМСС не переданы в связи с выходом из ГЭП.

2010-1011:

5


1


0


0


0


0


1


2


1


4


2


Средний


2

2011-2012:

3


1


0


0


0


0


0


2


0


2


2


-


0

ЦППРиК «Строгино»

2009-2010:

3


1


0


0


0


0


0


2


0


2


3


Средний


0

О разработках ничего не понятно.

2010-2011:

3


1


0


0


0


0


0


2


0


2


0


-


0

2011-2012:

0


0


0


0


0


0


0


0


0


0


0


-


0

^ ГБОУ ЦПМСС

2009-2010:

15/17


3


1


6


0


0


0


7


0


8


11


Высочайший


2

Корректировка программ «Золотой ключик», «Мудрые родители» и «Оптимист Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения» (Мельченко И.В., Головнина Л.В., Ерёмина Ю.Е., Васильева А.А., Петроченко М.А., Воробьёва С.Г.). Корректировка конспектов к прогр. «Оптимист» (Ерёмина Ю.Е. и Васильева А.А.). Корректировка Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения конспектов к программке «Золотой ключик» (Петроченко М.А., Ерёмина Ю.Е.). Конспекты уроков предметных циклов «Окружающий мир» и «Ручной труд» (Ерёмина Ю.Е.). Конспекты занятий в д/с по изодеятельности и ручному Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения труду (Васильева А.А.). Конспекты к программке «Мудрые родители» (Воробьёва С.Г., Головнина Л.В., Мельченко И.В.).

2010-2011:

18/20


4


1


7


0


0


0


8


0


9


2


Высочайший


0

2011-2012:

14/16


4


1


4


0


0


0


7


0


8


0


Высочайший


0

Обучено преподавателей и управляющих ОУ окрестность по дилемме СДВГ

450










Всего обучено педагогических работников

559











Вывод:

  1. В Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения экспериментально-инновационной работе приняли роль более 70 служащих из ОУ, входящих в ГЭП-СДВГ (различное количество по годам). Из их, приблизительно 60 человек – педагогические работники, конкретно участвующие в работе с детками.

  2. Все экспериментаторы были обучены Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в ГБОУ ЦПМСС и проявили высочайший уровень (пореже – средний) собственной проф квалификации в работе с детками с СДВГ.

  3. В качестве собственного личного творческого вклада в инноваторскую деятельность педагогические работники ОУ разработали Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения вариативные базы игр, упражнений, заданий и планов-конспектов занятий, применительно к собственному избранному варианту внедрения инноваторской технологии.



Итоги экспериментально-инновационной деятельности за 3 года работы ГЭП

За время опыта получены принципные познания об Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения образовательном процессе:

1. Необходимость под\включения в психолого-педагогическое сопровождение родителей, воспитывающих малышей с СДВГ, с обучением их по специальной программке.

2. Препядствия образовательного процесса младших школьников почти во всем обоснованы незрелостью (несформированностью) главных Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения компонент самосознания.


На базе приобретенных познаний предложены технологические решения (по переустройству образовательного процесса):

1. В образовательные процессы (фактически, учебные процессы, связанные с воспитанием) нужно закладывать мыследеятельностную технологию, хоть какой образовательный процесс рассматривать с Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения т.з. способности воплощения ребенком целенаправленной и дифференцированной деятельности.

2. Педагоги-психологи ГОУ должны производить диагностику и совместное с преподавателями сопровождение старших дошкольников и учащихся исходной школы с неуввязками в развитии самосознания (позиция учащегося Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения, чувство компетентности и саморегуляция).

3. На упражнениях по программке «Оптимист» демонстрировать педагогическим работникам тесноватую связь методологии программки «Золотой ключик» с основными принципами формирования УУД, заложенными в концепции Асмолова А.Г. и в новых ФГОС Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения для исходной школы.


Деятельность образовательных учреждений в рамках ГЭП-СДВГ по введению новых частей образовательного процесса в ГОУ (по воззрению научного управляющего ГЭП) привела к последующим результатам:


Итог для учащихся (что им Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения отдала инновация в процессе опыта):

Развитие у деток 6-10 с трудностями в учебной деятельности и поведении главных компонент системы саморегуляции: целеполагания, моделирования, планирования, самоконтроля и самокоррекции.


Результативность опыта для учителей (что от их Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения востребовала инновация, какие конфигурации в педагогический труд она занесла, что происходит с педагогической нагрузкой):

Технологическое ядро программки «Оптимист» ориентировано на овладение воспитателями ДОУ и преподавателями исходной школы принципами построения образовательного процесса, которые позволяют Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения планомерно и преднамеренно развивать в воспитанниках и учениках главные составляющие системы саморегуляции деятельности без конфигурации педагогической нагрузки. Это потребовало проведения неотклонимого их 24-часового обучения (в эталоне 72-часового).


Результативность для программки развития образовательного Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения учреждения:

  1. Подготовлены программно-методическая база и условия для работы учреждения в режиме стажировочной площадки и ресурсного центра.

  2. В режиме экспериментально-инновационной деятельности разработаны и апробированы образовательные программки дифференцированного сопровождения Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения и методики их использования в разных образовательных критериях. Положительный опыт использования этих программ был передан учреждениям, входящим в экспериментально-инновационную сеть. В итоге вышло повышение процента охвата деток с нарушением саморегуляции деятельности, нуждающихся Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения в психолого-педагогической помощи, и повысились качество и эффективность сопровождения.


По воззрению участников ГЭП из ^ ЦППРиК «Ирида», к результатам экспериментальной деятельности можно отнести последующее:

Для учреждения:

1. Сформировано новое направление деятельности Центра Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения: всеохватывающее сопровождение деток с СДВГ, их родителей и преподавателей.

2. Спецы Центра, участвующие в опыте:

- конкретизировали и углубили точку зрения на содержание главных компонент саморегуляции деятельности;

- освоили экспериментальные диагностические, обучающие, тренинговые программки;

- обуяли методами Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения оценивания развития главных метастратегий саморегуляции деятельности;

- накопили и систематизировали методический материал по программке сопровождения;

- обогатили стратегию психолого-педагогического сопровождения действенными формами организации взаимодействия деток с СДВГ со сверстниками, родителями, учителями;

- расширили Отчёт Государственного бюджетного образовательного учреждения центра психолого-медико-социального сопровождения методы и формы взаимодействия с преподавателями и родителями, воспитывающими деток с СДВГ.



otchetno-vibornogo-profsoyuznogo-sobraniya.html
otchetnost-i-audit-v-sfere-truda.html
otchetnost-i-poryadok-zaversheniya-praktiki.html