Отчетная документация по итогам учебной практики

Программка

Учебной практикипо психологии

Направление подготовки

«Педагогическое образование»

Профиль подготовки

Комсомольск-на-Амуре, 2016г.

Создано

Доцент кафедры психологии образования А.В. Бакина,

Доцент кафедры психологии образования С.М. Ситяева

СОГЛАСОВАНО

Учебно-методическое управление

Начальник _____________ В.Е. Бутрим

Начальник учебного отдела

дневного отделения _____________ Е.А. Колотыгина

Заведующий практикой _____________ О.Ю. Назьмова

Заведующий кафедрой_____________ В.А. Шмакова

Программка практики утверждена на заседании кафедры психологии образования протокол Отчетная документация по итогам учебной практики № от « » 2016г.

Введено в первый раз

«____»_________________2016 г.

Программка практики составлена на основании ФГОС ВПО направления подготовки«Психолого-педагогическое образование» и учебного плана ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»


Объяснительная записка

Цели учебной практики

Целями практики являются: закрепления, расширения и углубления приобретенных теоретических познаний, приобретения первичных проф умений и способностей в решении определенных задач, заморочек Отчетная документация по итогам учебной практики и подготовки к осознанному исследованию общепрофессиональных и особых дисциплин.

Задачки учебной практики

Задачками практики являются:

- закрепление теоретических познаний по психологии в практической деятельности преподавателя;

- овладение способностями анализа динамики процесса обучения малыша;

- овладение способностями составления личного образовательного маршрута;

- создание критерий для развития у студентов готовности к самостоятельной проф деятельности на практике Отчетная документация по итогам учебной практики, формирование положительного дела к будущей профессии;

- развитие у студентов-бакалавров потребности в самообразовании и самосовершенствовании проф компетенций.

В итоге прохождения учебной практики обучающийся должен:

Знать: социально-психологические характеристики нормативного развития малышей различных возрастных групп и личные особенности учащихся;

Уметь: организовывать, собирать и обобщать данные психолого-педагогического анализа;

Обладать: способностями составления Отчетная документация по итогам учебной практики личного образовательного маршрута.

Объем учебной практики и виды работ

№ п/п Этапы практики Виды работ
1. Ознакомительный 1. Беседа с учителем и определение ученика с неуввязками обучения для персональной работы. 2. Знакомство с учебно-методической документацией преподавателя с целью выписать требования к психолого-педагогическому статусу школьников определенной возрастной группы.
2. Шаг приобретения проф способностей 1.Сбор Отчетная документация по итогам учебной практики, классификация и обобщение практического материала о ребенке с трудностями в обучении (один ученик): а) диагностическая работа с ребенком, используя последующие методики: карта наблюдения Якиманской, анализ школьных тетрадей ученика по предмету, беседа с ребенком; б) диагностическая работа с учителем: беседа по предложенному плану; а) анализ педагогической документации - материалы контроля свойства Отчетная документация по итогам учебной практики познаний по предмету. в) составление социально-педагогический портрет малыша по результатам обследования. 2. Создать личный маршрут обучения малыша с учетом его особенностей. 3. Познакомить учителя с плодами работы.
3. Отчетный 1.Протоколы обследования малыша 2.Социально-педагогический портрет малыша. 3. Личный маршрут обучения малыша с учетом его особенностей. 4. Подведение итогов практики (анализ Отчетная документация по итогам учебной практики проблем, предложения).

Самостоятельная работа студентов

На практике студенты без помощи других производят последующие виды деятельности:

1. Анализ учебно-методической документацией преподавателя с целью выписать требования к психолого-педагогическому статусу школьников определенной возрастной группы.

2. Сбор эмпирического материала.

3. Составление социально-педагогического портрета малыша

4. Разработка личного маршрута обучения малыша с учетом его особенностей.

Учебно-методическое и Отчетная документация по итогам учебной практики информационное обеспечение учебной практики

Основная литература:

1. Битянова М.Р. Организация психической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Генезис, 2000. – 298 с.

2. Реан, А. А., Коломинский, Я. Л. Соц педагогическая психология/ А.А. Реан, Я.Л. Коломинский, - СПб.: Питер Ком, 1999, - 416 с, -ISBN 5-88782-424-7.

3. Яремчук, С.В. Педагогическая психология: хрестоматия: / сост. С.В Отчетная документация по итогам учебной практики. Яремчук. - Комсомольск-на-Амуре: Изд-во АмГПГУ, 2010, – 150 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

Отчетная документация по итогам учебной практики

- Протоколы обследования малыша

- Социально-педагогический портрет малыша.

- Личный маршрут обучения малыша с учетом его особенностей.

- Отчет о прохождении практики с выводами и предложениями.


otchet-po-rabote-medicinskogo-psihologa-otdeleniya-medicinskoj-reabilitacii-dlya-detej-i-podrostkov-2013-2015-god.html
otchet-po-realizacii-ukazov-prezidenta-rossijskoj-federacii-v-oblasti-socialno-ekonomicheskogo-razvitiya-dalee-ukazi-prezidenta-rf-za-2012-god-stranica-2.html
otchet-po-rezultatam-issledovaniya-sozdanie-predpriyatij-po-zagotovke-pererabotke-i-realizacii-loma-chernih-i-cvetnih-metallov-v-hanti-mansijskom-avtonomnom-okruge-yugre-hanti-mansijsk-2010-stranica-13.html